Seminář je zaměřen na specifika pedagogické práce s impulzívními, hyperaktivními žáky s deficitem pozornosti. Pozornost je věnována nejen podstatě poruchy a principům přístupu k žákům s tímto
znevýhodněním, ale také struktuře systematické péče včetně reedukace, kompetencím a povinnostem učitelů i odborníků z poradenské oblasti, zásadám spolupráce školy s rodinou dítěte. Učitelé se seznámí s možnými a optimálními výchovně vzdělávacími strategiemi a naučí se vyhodnocovat efektivitu pedagogicko-diagnostických postupů. Program je strukturován do teoretické části doplněné praktickými ukázkami řešení konkrétních situací. Seznámíte s možnými a optimálními výchovně vzdělávacími strategiemi a naučíte se vyhodnocovat efektivitu pedagogicko-diagnostických postupů. Přiblížíme Vám podstatu znevýhodnění hyperaktivních žáků s poruchou pozornosti, možné projevy jejich chování a zkušenosti a náměty vycházející z dobré praxe pedagogické podpory.
Obsah – témata:
- Základní charakteristika hyperaktivity s poruchou pozornosti
- Odborná terminologie
- Vývojová diagnostika
- Vliv na chování a rozhodovací procesy
- Analýza doporučení z PPP a plánování stupňů podpůrných opatření v ZŠ a v rodině
- Diagnostické, reedukační a podpůrné formy systematické péče
- Formy a metody systematické práce, spolupráce v rámci školy – možnosti spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogy na základě doporučení PPP
- Optimální výchovně vzdělávací strategie, které navazují na péči v předškolním věku
- Význam nekonfliktního prostředí, motivace, ukotvování a síťování poznatků
- Význam kvalitního režimu dne, vyváženého střídání aktivit
- Spolupráce s rodinou – význam pravidelných konzultací s rodiči
- Sledování a vyhodnocení efektivity pedagogicko-diagnostických postupů
- Rozbor příkladů z praxe
- Diskuze
